INTRODUCCIÓN: EL NIÑO TOTAL EN LA SITUACIÓN TOTAL.
1. La ciencia psicológica
2. El arte del psicólogo
PARTE PRIMERA: PRIMERAS ETAPAS DEL EXAME PSICOLÓGICO
CAPÍTULO PRIMERO: ¿CUÁNDO SE SOLICITA EL EXAMEN PSICO-LÓGICO DE UN NIÑO?
1. Motivos que inducen a pedir un examen psicológico
2. El niño en la situación total.
3. ¿En qué consiste la fenomenología de los trastornos?
4. El grado de objetividad de los trastornos: ¿niño insoportable o insoportado?
Los padres narcisistas
Los padres ansiosos
Los padres que reprimen
5. ¿Cuál es el trastorno mayor?
CAPÍTULO SEGUNDO: LA ACOGIDA Y LA PRIMERA CONVERSACIÓN
1. La valorización del niño.
2. La primera conversación
PARTE SEGUNDA: PSICOLOGÍA DE LA EXPANSIÓN VITAL
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO PRIMERO: LAS ETAPAS DEL CRECIMIENTO.
1. La expansión pasiva y el estadio oral
3. La expansión sexual
2. La expansión activa y el estadio anal.
4. El control de la expansión
5. Predominio de las fuerzas de conservación
6. Progresión, detención, regresión
CAPÍTULO SEGUNDO: PSICOLOGÍA DE LA EXPANSIÓN VITAL.
1. La vida instintiva.
2. La vida afectiva
3. La inteligencia
CAPÍTULO TERCERO: LA PERSONALIDAD FÍSICA Y PSÍQUICA APRE-
CIADA A TRAVÉS DE LA MORFOLOGÍA.
1. La morfofisiología de Claude Sigaud
2. La morfopsicología y los rasgos faciales
3. La expansión controlada y la retracción de la frente
4. Las zonas de expansión en el rostro.
TERCERA PARTE: LOS MÉTODOS DE EXAMEN PSICOLÓGICO
INTRODUCCIÓN.
1. Inteligencia y carácter
2. Lo innato y lo adquirido.
3. ¿Cómo hacer una observación psicológica?
CAPÍTULO PRIMERO: LA EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA
Introducción: ¿Qué es la inteligencia?
I.La evaluación de la inteligencia por los tests de nivel.
1. El método empírico de evaluación global 1
2. La escala métrica de Binet-Simon
3. El test de Wechsler-Bellevue
4. El coeficiente intelectual
5. Los percentiles
6. El análisis cualitativo de los resultados. La dispersión y el perfil psicológico.
II. Los factores no intelectuales en la inteligencia
1. Las insuficiencias innatas y las aptitudes electivas
2. El método morfopsicológico
3. Las deficiencias adquiridas.
CAPÍTULO SEGUNDO: LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD
Introducción: Personalidad innata y personalidad adquirida.
I. La personalidad innata.
1. El cuestionario caracterológico
2. La morfopsicología.
II. La personalidad adquirida.
III. Los instrumentos de investigación de la personalidad infantil.
1. El dibujo de la familia.
2. El test de los garabatos.
3. Las fábulas de Louisa Düss
4. El test de la aldea.
5. El test PN (las aventuras de Patanegra)
6. El psicodrama diagnóstico
IV. El método de investigación de la personalidad infantil
1. Necesidad de una gran libertad en la proyección
2. Las trabas internas a la libertad de proyección
3. La expansión y la inhibición de las tendencias. El investimiento positivo o negativo
4. Aplicación de los datos precedentes a la interpreta-ción de los tests proyectivos
5. La angustia y las defensas del yo
6. La fuerza del yo
7. El dinamismo de la proyección y el método de las preferencias-identificaciones.
8. Las identificaciones.
9. ¿Cuándo es preciso concluir en la existencia de un estado patológico?
CAPÍTULO TERCERO: SÍNTESIS CLÍNICAS
I. Los retrasos escolares
1. La debilidad mental
2. Inteligencia normal.
3. Inteligencia normal con deficiencia sensorial o motriz
4. Inteligencia normal con aptitudes electivas.
5. Inteligencia normal con perturbaciones afectivas
II. Los trastornos de carácter
III. Los conflictos
1. El conflicto, dependencia-independencia
2. Los conflictos de rivalidad fraterna
3. Los conflictos edípeos
4. Las neurosis
5. Las psicosis
CAPÍTULO CUARTO: A GUISA DE CONCLUSIÓN. ¿CÓMO REDACTAR UN EXAMEN PSICOLÓGICO?