Capítulo 9: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
¿Qué evaluamos y para qué?
Un recorrido histórico
El niño no es un adulto en miniatura
El paradigma de la normalidad
El paradigma de la diversidad
Educación para todos: calidad y equidad
¿Qué significa evaluar, hoy?
Instrumentos de evaluación
La evaluación y la calificación en el aula
Los diferentes momentos de evaluación
¿Cómo se evalúan docentes y alumnos?
Capítulo 10: EVALUACIONES ALTERNATIVAS
¿Cuál es la tendencia hoy en la evaluación?
La autoevaluación como alternativa posible
Revisar la propia tarea
Niños, maestros y evaluación
El uso del portafolios en el aula
Portafolios de trabajo: reflejo del progreso y proceso de aprendizaje
Portafolios de exhibición: reflejo, autoevaluación y autoestima
La utilidad de los portafolios
Modelo de plantilla para matriz de comprensión
El uso de rúbricas
PROYECTO DE LENGUA: EL TEXTO EXPLICATIVO. Reflexiones
AUTOEVALUACION DE MITAD DE AÑO. Evaluación
AUTOEVALUACION DE LA LECTURA DE: (Nombre del libro). Evaluación
METARREFLEXION DEL DIAGNOSTICO DE MATEMATICA. Evaluación
CONTENIDOS DEL PORTAFOLIOS. Índice
TOMA DE APUNTES. Estrategia
REFLEXIONO SOBRE LA CONFECCION DE MI RESUMEN. Evaluación
LISTA DE CONTROL PARA EL ALUMNO. Evaluación
AUTOEVALUACION DEL PORTAFOLIO. Evaluación
MI HISTORIA EN EL AREA DEL LENGUAJE. Evaluación
REFLEXION SOBRE LA ELABORACION DE UNA CARTA. Evaluación
RUBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO
RUBRICA PARA EVALUAR UNA CARTA
RUBRICA PARA EVALUAR EN PRIMER GRADO
RUBRICA PARA EVALUAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo evaluar con modelos alternativos?
Capítulo 11: LOS PROYECOS DE INVESTIGACION Y SU EVALUACION
¿Por qué presentar a los estudiantes un programa de investigación?
Un aula investigativa
Proyectos de investigación
La investigación
La importancia de las preguntas
El banco de datos
INVESTIGACION PERSONAL
Algunas ideas previas
Ya sabemos algo más
¿Qué tema elijo…?
Decido qué y con quién trabajar
Sobre preguntas y respuestas…
Ahora, sí… ¡Podemos empezar a preguntar!
Buscar información
Conclusiones, control y reflexión
¿Cómo presentar a los alumnos un proyecto de investigación personal?
Capítulo 12: INTELIGENCIA, UN POTENCIAL PARA ESTIMULAR EN LA ESCUELA
¿Qué fue lo que cambió en las últimas décadas?
Una escuela que enseñe a aprender
UN nuevo paradigma
La idea de inteligencia
Múltiples negligencias
La inteligencia social
Ampliando el espectro de talentos
El concepto de asertividad
El conocimiento y sus puertas de entrada
La autorregulación
La clave de hoy: enseñar a pensar
Trabajar con habilidades de pensamiento
El currículum y los proyectos
El ideario institucional
Hacia un aprendizaje comprensivo
Un nuevo concepto de la evaluación
El modelo en marcha
La necesidad de un currículum dinámico
El docente: un estratega
Aprender de y con nuevas tecnologías
El docente frente a las nuevas tecnologías
Entornos educativos
Aprendizaje, juego y estrategia didáctica
Escuelas, maestros y alumnos inteligentes
¿Cómo aceptar los nuevos desafíos de este siglo?